Eficiência

• Existe uma linguagem comum?
• Que outras formas de comunicação simbólica estão disponíveis para a comunicação?
• Que aspectos comuns são desenvolvidos para a articulação de diferentes conhecimentos especializados de diferentes entidades?
• Esquemas de cognição comuns, uso de metáforas, analogias e histórias são adotados para moldar, integrar e reconciliar diferentes compreensões e experiências?
• Existe consciência e intenção de coordenação sobre habilidades e repertórios de conhecimento de outras entidades ou grupos?

Processo: estudo de impacto ambiental

Aprendizado e crescimento: reivindicações em conhecimento

Palavras-chave: ambientes de aprendizagem, redes de especialidades, especialidades coletivas, modelagem diferenciada, métodos computacionais, serviços educacionais, conhecimento comum, ambientes virtuais, ambientes fisicos, ambientes mentais, computação, ambientes, domínios, pesquisas, desastre, estudos, grupos

Resultados: tecnologias que educam, 2019

GEMS Grupo de Estudos em Modelagem de Software | Pesquisa de ambientes de aprendizagem para a Computação. Disponível em < http://blog.pucsp.br/gems/ >. Acesso em 9 abr. 2017.

Ivanoff, Gregorio Bittar. Por que só analisamos o software em profundidade quando as falhas acontecem? / Why do we only analyze software in depth when failures occur? Grupo de Estudos em Modelagem de Software, Encontro GEMS 371, 5 nov. 2019. Disponível em < https://www.facebook.com/events/1218263948369950/ >. Apresentação Powerpoint - Processos computacionais: formalismo em desenvolvimento. Disponível em < http://www.ilanet.com.br/portal/pub/Ilanet/ConhecimentoEmAmbientes/Formalismos.pptx >. Acesso em 5 nov. 2019.

-- GregorioIvanoff - 28 May 2018
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