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[1 nov. 2021, publicação de Gregorio Bittar Ivanoff no grupo LinkedIn Modelos em negócios]
Guardiães ou guardiões?
Uma reflexão em 1 nov. 2021 [a partir do perfil Myers-Briggs ESTJ] para participantes do grupo Modelos em negócios no LinkedIn, sobre desafios neste momento e em 2040 (Escola de futuros).
MBTI® e MYERS-BRIGGS TYPE INDICATOR® são marcas registradas e MYERS-BRIGGS™ é uma marca comercial da Consulting Psychologists Press, Inc., a editora do instrumento MBTI.
Como um guardião, você lida com as coisas de forma racional e lógica. Guardiões vivem em um mundo de fatos e necessidades concretas. Eles vivem no presente, com seus olhos constantemente examinando seu ambiente pessoal para se certificar de que tudo está funcionando bem e sistematicamente. Eles valorizam competência e eficiência e gostam de ver resultados rápidos para seus esforços. Guardiões são pessoas que assumem o controle. Eles são extremamente talentosos em criar sistemas e planos de ação e em saber quais etapas precisam ser executadas para concluir uma tarefa específica. Às vezes, eles podem ser muito exigentes e críticos, porque têm crenças fortemente arraigadas, e tendem a se expressar sem reservas se sentirem que alguém não está atendendo aos seus padrões. O guardião costuma ser um cidadão modelo e um pilar da comunidade. O guardião gosta de interagir com as pessoas e gosta de se divertir. O guardião precisa estar atento à tendência de ser muito rígido e de se tornar excessivamente voltado para os detalhes. Embora normalmente o guardião seja muito verbal e não tenha nenhum problema em se expressar, quando está sob estresse eles têm dificuldade em expressar seus sentimentos em palavras e comunicá-los aos outros. Os guardiões valorizam a segurança e a ordem social acima de tudo e se sentem obrigados a fazer tudo o que puderem para aprimorar e promover esses objetivos. O guardião se esforça muito em quase tudo o que faz. É capaz de ver a relevância de objetivos para questões práticas. Você pode apostar que eles farão todos os esforços para compreendê-los e incorporá-los em sua busca por clareza e segurança. Obrigado por participar dos grupos Modelos em negócios (LinkedIn e Facebook).
Processo: desenvolvimento em projetos
Aprendizado e crescimento: balanço, escola
Palavras-chave: dignidade em desafios, negócios em futuros, grupo em ação, horizonte de tempo, classes de risco, grupos de interesse, escola de futuros, dignidade, educação, pontos, rotina, níveis, metas, valor
Resultados: visão do conhecimento
Gonzalez, Amelia. O papel da liberdade no cálculo do Índice de Desenvolvimento Humano, 26/11/2014. Disponível em < http://g1.globo.com/natureza/blog/nova-etica-social/post/o-papel-da-liberdade-no-calculo-do-indice-de-desenvolvimento-humano.html >. Acesso em 30 out. 2021. Idoeta, Paula Adamo. Os desafios e potenciais da [educação à distância], adotada às pressas em meio à quarentena. BBC News Brasil, São Paulo, 17 abril 2020. Disponível em < https://www.bbc.com/portuguese/brasil-52208723 >. Acesso em 30 out. 2021. Kumon Brasil. Gestão em tempos de pandemia: os desafios da orientação remota, 17/08/2020. Disponível em < https://kumon.com.br/blog/gestao-em-tempos-de-pandemia-os-desafios-da-orientacao-remota >. Acesso em 30 out. 2021. Pais, Ana. (@_anapais). O que podemos aprender com a ideia de felicidade dos astecas? BBC News Mundo, 30 março 2019. Disponível em < https://www.bbc.com/portuguese/geral-47616504 >. Acesso em 27 out. 2021. RHPortal. Negociação e administração de conflitos. Disponível em < https://www.rhportal.com.br/artigos-rh/negociao-e-administrao-de-conflitos/ >. Acesso em 21 out. 2021.
http://www.google.com.br/search?hl=pt-BR&q=orienta%C3%A7%C3%A3o+eficiente+desafios&btnG=Pesquisar
| Level / Nível | Rating / Classificação | Outcomes / Resultados  | Scenarios / Cenários |
|---|---|---|---|
| Report / Balanço | 6 | ||
| Headway / Avanço | 5 - Sociability / Sociabilidade | Annette and Solomon / Salomão: social learning by connecting people and creating a community memory / aprendizagem social conectando pessoas e criando uma memória comunitária | Social learning scenario / Cenário de aprendizagem social |
| Sustainability / Sustentabilidade | 4 - Community / Comunidade | Carmen: traffic optimisation / otimização de tráfego | Traffic optimisation scenario / Cenário de otimização de tráfego |
| Feasibility / Exequibilidade | 3 - Efficiency / Eficiência | Fiorella: personal ambient communicator / comunicador ambiente pessoal | Road warrior scenario / Cenário da guerreira de viagem |
| Survivability / Sobrevivência | 2 - Personality / Individualidade | Federico: connecting people and expressing identities / conectando pessoas e expressando identidades | Digital Me Scenario (D-Me) / Cenário de Eu Digital (Eu-D) |
| Market / Mercado | 1 |
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GregorioIvanoff - 11 Oct 2021
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